英国女篮联赛【 ^ 】英国女篮联赛积分榜

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英国女篮联赛的问题，于是小编就整理了2个相关介绍英国女篮联赛的解答，让我们一起看看吧。

国际篮联净胜分规则？

国际篮联的积分计算规则。

了解了计算规则，我们就能找到中国男篮目前积分排名停步不前的原因。

首先：统计基础得分。

基础得分=规定基础分+主客场因素计算分+因对手排名得分。

1、基础分总分国际篮联规定是1000分，交战双方按照战绩瓜分：单场取胜一方，如果净胜9分以内（含9分），其基础得分为600分，负者得到400分（这就能理解，中国男篮世界杯战绩很差，积分照样增加，积分原则鼓励参与）；胜者净胜10-19分，分得基础分700分，负者得到300分；胜者净胜20及20分以上，基础分取得800分（这也是上限），负者得到200分（这也是下限）。

我们就以奥运落选赛中国对阵同组的希腊为假设例子。假设希腊最终90-80战胜中国男篮（我希望是反过来），那希腊净胜中国10分，因此希腊得到基础得分700分，中国得到300分。如果希腊少净胜中国1分，那希腊只能得到基础分600分，中国则得到400分。说到这，大家就应该明白：中国女篮在奥运资格赛对英国女篮的比赛中，比赛只剩5.7秒时间、比分已经86-76了，为什么许利民指导还要坚决打一次进攻——如果被对手偷袭，基础得分差别是很大的，接下来我们会再分析。当然，如果希腊大胜我们20+，那显然我们基础得分就更少了。

2、主客场因素得分。这个因素，主要目的是削弱一定的主场优势。占据主场优势的球队，主场因素得分为-70分，客场球队得到+70分，双方都在中立场地比赛，各得0分。还是以前面的假设为例，中国和希腊的比赛，比赛地点目前定在加拿大的维多利亚，对双方来说就是在中立场地比赛，主客场因素得分各自抱回鸭蛋一枚。这样就好理解，在世界杯上，中国男篮五场比赛，都是主场，和五个对手比赛，主客场因素我们都是-70分，五场就是-350分，因此主场优势对积分增加没有帮助反而是累赘。

3、因对手排名得分。这个要素，主要是鼓励以弱胜强，给弱队追赶强队机会。因对手排名得分=1.5乘以（参赛全部球队排名的中间数-对手赛前排名）。继续以前面的假设对阵为例，因为虽然表面是24支球队参加落选赛，实际却是国际篮联旗下所有球队都参与了比赛，因此全部参赛球队的中间数是76，而希腊队的目前排名是世界第7，中国队因对手排名得分=1.5×（76-7）=103.5分。这就能解释中国男篮积分最近为什么没有大的进步——我们赢下我们后面的选手，积分计算并不占多少优势，我们最近又很少战胜强

女篮东京奥运会资格赛，中国女篮以86比76战胜英国女篮迎来开门红，怎样评价本场比赛？

女篮东京奥运会资格赛拉开帷幕，中国女篮客场战胜以86:76战胜英国队，拿下小组赛的开门红，只要再赢下两场中的一场胜利，就能获得东京奥运会的门票。

中国女篮目前排名世界第八，与西班牙，韩国和英国分在了同一个小组，实力要排在英国和韩国之前，只要能够获得小组赛里的前三名就能够获得出线机会，也就是说中国女篮赢下这场比赛后就已经拥有很大的概率可以拿到奥运会的门票，篮协对此极为重视，姚明特意亲自观战。

按理说中国女篮的实力要在英国女篮之上，或许是客场作战的原因，女篮姑娘们在上半场打得就像软萌妹子似的，攻防两端并不能给英国队造成太多的困扰，好在内线韩旭表现得足够强硬，半场六投六中拿下12分，给队伍提供了非常大的帮助。

进入下半场之后，中国女篮终于拿出了世界第八的实力，直接化身女汉子，通过团体配合不断地找到最佳的进攻机会，防守端也给予了对手很大的压力，直接在第三节反超对手，黄思静还贡献了一个非常漂亮的压哨三分，可惜被裁判判定超时，进入第四节的中国女篮越打越好，牢牢掌控着场上的局势，最终以十分优势拿下开门红。

必须要好好称赞这场比赛的女篮姑娘们，尤其是韩旭这个年轻小将表现的非常出色，撑起了中国女篮的内线，相信中国女篮能很快再次取得一场胜利，拿到奥运会的门票。

本场比赛是中国女篮奥运会预选赛首场比赛，面对英国队，中国队毫不留情，场上激烈的碰撞擦出强劲的火花。开场李缘打开僵局，身高的优势，中国女篮打的有声有色，篮下进攻，远投三分，篮下投篮屡屡得手，小将韩旭利用自己的身高优势篮板，篮下进攻都是没有失误，中国队是多点开花，韩旭、李梦和邵婷分别贡献16分，王思雨有14分5个篮板3次助攻入账，李缘得到13分3次助攻。本组4支球队将是前三名获得出线，拿下本场胜利后，中国女篮出线形势非常好：如果能在后两场比赛中拿下一场，将铁定获得奥运资格；如果之后连续不敌西班牙和韩国队，也有机会利用计算小分而出线。本场比赛篮协主席姚明在场督战，这给队员增添了取胜的信心。祝福中国女篮旗开得胜！加油中国女篮！

到此，以上就是小编对于英国女篮联赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于英国女篮联赛的2点解答对大家有用。